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    西安医学高等专科学校教师教学工作制度

    2014年05月26日 10:34  点击:[]

    高等学校的根本任务是培养人才,教学工作是学校经常性的中心工作,教师在教学工作中起着主导作用。为了明确教师在各个教学环节中的职责,维护正常的教学秩序,确保教学质量,促进师资队伍建设,使教师在教学工作中有章可循,实现教学与教学管理工作的科学化、规范化、系统化和制度化,不断提高人才培养质量,制定本制度。

    一、制定教学计划

    1.根据教学大纲的要求和系部的教学工作计划,确定本学期教学总目标,确定思想教育以及能力培养的要求。

    2.在通读教材的基础上分单元确定教学目标和教材的重点、难点。

    3.提出对教学内容、实验方案的改进意见。

    4.明确落实教学任务、提高教学质量的措施和要求。

    5.制定本学期教学法研究、教育理论学习及教学改革的课题,并提出实施方案。

    6.制定课外活动方案。

    7.确定本学期业务、文化素质提高的措施。

    8.确定落实《教学管理规范》中有关规定的具体措施。

    9.合理安排教学进度。

    二、备课

    提高课堂授课水平是提高教学质量的关键。课堂教学质量的高低,在很大程度上取决于教师的备课质量。备课是教学的重要环节,备好课是上好课的前提和先决条件。因此,教师应在备课上下功夫。

    备课要依据教学大纲的要求,从教材、教学方法、授课对象及其基础水平等各方面认真准备。

    1.学习教学大纲,明确教学目标。掌握本学科的新知识、新进展,把握重点章节和重点内容。

    2.深入钻研教材,结合学生实际,确定一堂课的教学目的、要求以及教学的重点、难点。明确在教学中让学生掌握哪些基本理论和基础知识,熟悉哪些基本技能;如何培养学生分析问题解决问题的能力,如何教书育人,培养学生的思想道德品质,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

    3.研究教学方法。教学总是通过一定的方式方法来进行的。教师在掌握了教学内容和目的之后,必须认真研究教学方法,努力学习和运用现代教育理念和教育技术,提高授课水平。

    教学方法要因人、因地制宜。也就是要根据学生、教材、教师的特点,使教学方法适应教学内容及学生的接受能力,有利于调动学生的学习积极性,有利于学生学习知识,有利于学生能力的提高。另外,要注意多种教学方法的最佳结合,有效地为教学服务。

    4.了解学生。教学是师生共同的双边活动。要使教学符合学生实际,有的放失,获得良好的教学效果,教师必须了解学生的知识技能水平,兴趣爱好和需要,思维方法和知识接授能力以及个性差异等。以便教师从学生实际出发,既照顾到学生群体,又能区别对待,因材施教,增强教学的针对性、有效性。

    5.根据教学内容,学生实际和学生的认识规律,精心设计教学程序。对习题、基本训练、演示实验、教具采用、提问内容、板书布局和作业等都应周密考虑,精心设计。要把师生在课堂上的主要活动都列入设计之中。

    教师要吃透教材,写好教案。教案内容一般包括:教学大纲目的要求,教学目标,教学内容,重点和难点,教学方法,教学进度,板书设计,作业练习及授课后记等内容。

    6.坚持集体备课。在个人认真备课的基础上,发挥集体智慧和创造性,互相启发,取长补短,提高备课质量。

    集体备课要做到定时间、定内容、定重点发言人。统一教学内容,教学进度、重点、难点和基本作业,不得各行其是。每单元要求进行一次集体备课。

    三、课堂教学

    上课是教学的中心环节,是提高教学质量的关键。

    1.教学目标明确。上课时应做到目标明确,内容适度,重点突出。教学目标是一节课的灵魂,教师要妥善安排教学的各个环节,要紧扣教学目标,有条不紊地进行教学,完成教学大纲对每节课的教学要求。

    2.教学内容准确无误。教师传授给学生的知识信息,应该是科学的、准确无误的。对概念、定义的表述,对原理、定律的论证,乃至上课引用的事例,都应是准确无误的。教学中既要抓住重点和难点,又不违背科学的基本原理,保持学科的系统性和完整性。做好教书育人工作,寓思想教育于教学们的整个过程之中,把科学性与思想性统一起来。

    3.教学方法灵活、多样。教师要根据不同学科、不同教学内容及不同的学生,选择不同的教学方法。提倡启发式教学。

    教师授课要注意精讲多练,讲练结合,充分调动学生学习的积极性、主动性,使每个学生都能认真地观察现象,积极地思考问题,分析问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。

    4.授课要有艺术。教师授课要有艺术。语言简练、生动、气氛活跃、能激发学习兴趣;理论联系实际、举例贴切,逻辑性强、思路清晰、启迪思维;教态亲切庄重而自然,充满活力,讲普通话,语速适中;板书工整,布局合理,与多媒体配合得当。

    5.严格遵守教学规则:

    (1)教师应在上课铃响走上讲台,组织教学,开始授课。

    (2)上课不迟到,不早退,不无故离开教室,不提前下课,不拖堂,不擅自调课。

    四、作业布置与批改

    作业是教学工作的一个重要组成部分,是课堂教学的延续,通过作业可以进一步巩固课堂教学效果。

    1.作业的布置要依据教学大纲和教材的要求,认真精选具有典型和代表性的习题,使学生举一反三,触类旁通,便于理解和巩固所学知识,并培养其熟练的技能技巧。

    2.凡布置给学生的作业,教师都应先做一遍,了解作业的难易程度和容易出现的问题,以利于对学生进行指导。

    3.作业的分量要适当,难易应适度。根据因材施教的原则,针对不同对象布置不同程度和数量的作业。主干学科的课外作业总量应予以控制,注意减轻学生负担。

    4.指导作业方法,严格要求学生按各学科所定的规范独立完成作业。

    5.教师要采取多种形式,及时认真处理作业,指出作业的正、误,并做好作业讲评,鼓励一题多解。作业本应在下次布置作业前处理好发给学生,不得拖延。

    6.对学生完成作业情况,如次数、正确率等都应作记录和评分。记分要客观公正,评语要实事求是,既要指出缺点和不足之处,又要肯定优点,鼓励前进。

    7.要求学生及时更正作业中的错误,并进行检查。

    五、课外辅导

    辅导是教学的必要补充,是贯彻因材施教的一个重要措施,是实行分类指导、提优补差必不可少的一个环节。教师应在分析学生学习情况的基础上,确定分类辅导对象,增强辅导的针对性,重在实效。

    辅导形式多种多样,重点应抓好两头。对学有余力的学生要加强培养(指导阅读有关课外读物,或布置一些难度较大的习题,或定期举办专题讲座,或组织有关科技活动等)拓宽其知识面。对学习较吃力的学生应热心关怀,针对存在问题(学习态度、学习方法等)及时补课,耐心指导,帮助其克服学习上的困难。

    总之,辅导要坚持因材施教发展个性的原则,重在个别辅导和分类指导,切忌加班加点搞全班性的补课,加重学生负担。要注意端正学生的学习态度,指导学习方法,培养学生能力和良好的学习习惯。

    六、实验

    实验是学好自然科学的基础。实验可以帮助学生形成正确的概念,验证所学的理论,理解和巩固所学知识。另外,实验教学对培养学生的操作能力、创新意识具有重要的作用。

    1.教师应依据教学大纲和教材规定的实验课题,在学年或学期初编制实验计划,安排具体的实验内容,准备所需要的仪器,材料等。

    2.每项实验都要明确其目的和要求,确定方法,步骤和操作程序,熟悉实验过程,教师要做好预备实验。

    3.实验前应将学生分好组,以保证每个学生都有实验操作的机会。

    4.上课时先要讲清实验目的,步骤,仪器性能,正确使用方法及注意事项。对难做的关键性的实验,教师要先做示范。

    5.学生实验时,教师应巡视指导,及时帮助学生克服遇到的各种困难。特别注意防止发生意外事故。

    6.实验结束后应及时小结,检查实验效果。对实验中出现的倾向性问题,应予以指正,引起学生的注意和重视。

    7.指导学生写好实验报告,及时认真批阅学生的实验报告并给予评分。

    七、学生成绩的考查

    考试是教学中的一个重要环节,是对学生知识能力的综合检查,是完成教学任务的一种手段。通过及时和必要的考查测试,能及时得到有效的反馈信息,对教师掌握教学情况,总结经验教训,改进教学工作,提高教学质量有重要意义。

    1.明确考试目的和要求,严格控制考试次数。每学期统一举行期末考试。平时不得随意停课统考,可进行课堂测试和随堂提问,加强课堂教学,提高教学效果。

    2.考前要给学生充足的复习时间。复习要突出知识的内在联系,对所学知识进行综合归纳,加深对知识的理解和记忆,进一步巩固所学理论。

    3.做好命题工作。教师要严格按照教学大纲和教材的要求全面考查学生的知识掌握情况。题目的难易度要符合学生实际,题目编排要从易到难,按比例分低,中,高三档,不出偏题,怪题,把学生的注意力引导到全面完成教学大纲规定的任务上来,题型应多种多样,采取客观型与主观型结合,从多种角度对学生进行考查。

    4.统一考试应严格执行监考制度,客观反映教与学的水平。

    5.成绩评定要客观公正,要有统一的标准。

    6.考试后要对试卷进行质量分析,总结经验教训。特别是注意引导学生自我分析,正确认识自己学习中的优缺点,剖析自己的学习方法,明确今后的努力方向。

    7.努力进行考试方法的改革,规范实践性考试的标准。

    八、课外活动

    学科课外活动是激发学生学习兴趣,爱好,拓宽知识面,加深知识的理解和运用,培养实际技能,发挥个性,发展特长的有效途径。

    1.学科课外活动要做到“六定”(目标,内容,时间,地点,人员,指导教师),每学期初制定活动计划。

    2.每次活动要写教案,期末要做总结评比。

    3.教师要充分利用图书馆,实验室等设备。同时创造其他条件保证课外活动有效地开展起来。

    九、教学法研究

    开展教学法研究是提高教学水平的重要途径,对提高教学质量有重大意义。教师应结合自己的教学实践,积极参加教学法研究。教学法研究要注意以下几个方面:

    1.学习教育学,心理学,端正教学思想,把握教学规律,努力遵循教学规律,提高教学质量。

    2.学习教学大纲,加强教材,教学方法的研究,注意积累资料,总结交流经验,沟通教改信息,探索提高教学质量的途径和方法。

    3.开展专题研究,提高课堂授课效果。

    4.组织观摩课,互相学习切磋,共同探索教学规律,改进教学方法,提高课堂教学质量。

    5.学校、教研组和个人,分别从教学实际出发,确定研究课题,有目的有计划地开展教学实验与改革。

    6.在教改实践的基础上,每人每年至少写出一篇论文,学校每年举行一次论文评选和交流活动。

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